|鋼琴教學手札|彈在疫情蔓延時:面對線上鋼琴課程的教學趨勢與調整

前些日子,疫情蔓延的速度迅雷不及掩耳,使得所有課程皆因防疫驅使而改為線上課;每種科目面對線上課程迎來的挑戰,也漸漸隨著抗疫日常,從原本的不適應或者是新鮮感轉為熟悉。器樂線上教學應該是眾多科目當中,非常困難能夠以遠距方式就可將實體課的品質進行透徹的一門;因為光是音色質感的傳遞,與如何運用肌肉力量變化聲響的理解,便是艱鉅的考驗。面對大疫情時代飄忽不定的狀態,遠距教育課程已注定成為趨勢,教育方與受教方該如何面對考驗呢?甚至是有朝一日疫情退潮後,我們勢必迎接各項線上課程勃發興盛的時代到來,一起來聊聊鋼琴課程的傳授是否也做足了應變措施呢?

以下和大家分享這兩個月以來,遠距鋼琴課程授課上的調整方針,希望我們彼此激盪都能有所收穫。

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|鋼琴教學手札|打開耳朵聽聽看!淺談鋼琴啟蒙教學中的聽力訓練—前導篇

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學生們參加英國皇家鋼琴檢定時,聽力測驗(Aural tests)確實是準備起來較需費心的項目,大部份的孩子在正規練習下,對於已熟稔的音階琶音、曲目等彈奏並不會太過於驚慌,但對於檢定級數較高的聽力測驗,往往會摸不著頭緒。然而,聽覺感知與樂曲分析、鑑賞的能力並非一蹴可幾,在樂器初學的階段便應適宜地將它融入彈奏當中添加養分,這對未來更進一步的音樂詮釋、美感認知頗有助益。

「你聽!有聽見什麼聲音嗎?」當我問起學生這個問題時,他們的眼神常充滿各式微光,耳朵瞬間豎直像雷達搜尋;有的晶亮馬上反饋,有的煞有其事像老僧入定般閉上眼細細冥聽。這是聽力訓練啟蒙的第一步,細聽周遭的聲響,是愉悅的、刺耳的、低沉的,或是一閃即逝的?西班牙知名作家戈麥斯(Ramón Gómez de la Serna,1888-1963)曾說:

人類的耳朵始終探問著,當人們細細留神,它即是一個問號的形貌與圖像。“Das menschliche Ohr fragt immer, wenn man gut zusieht, ist es in Form und Zeichnung ein Fragezeichen.

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|鋼琴教學手札|肩並肩的默契-談「四手聯彈」

Mozart family portrait by della Croce (1780)
Mozart family portrait by della Croce(1780)

對於許多孩子的鋼琴啟蒙,我相當喜歡使用《芬貝爾基礎鋼琴教程》(Faber Piano Adventures Basic Method來作為入門。其中有一項很重要的因素是,在初級的教本(Lesson Book)與表演曲集(Performance Book)當中,除了曲目好聽多元,亦常會穿插由老師伴奏的部份,增添樂曲在合奏上的趣味性,幫助孩童早期接受與訓練聆聽另一聲部的可能,開啟聽覺認知。當然我也喜歡讓學生們湊對試試四手聯彈的滋味,因為看著學生肩並肩齊坐著,互相傳遞共通的眼神和笑意,頓時彈琴就不再是那樣孤軍奮戰的苦差事了。

四手聯彈怎麼來?

鍵盤樂器的四手聯彈作品,據研究文獻的考證指出,十六世紀由卡列頓(Nicolas Carleton)為古鍵琴(Virginal)所作的兩首《詩歌》(Verse),可能是最早的四手聯彈樂曲。經過巴洛克時期的發展,古典時期的莫札特創作了數量頗豐的四手聯彈作品,在當時引起一股「聯彈熱潮」,直至浪漫時期的舒伯特、布拉姆斯,亦為四手聯彈譜寫許多經典作品,讓世人為之傾倒。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|肩並肩的默契-談「四手聯彈」」

|鋼琴教學手札|你的孩子在彈琴嗎?-談父母的態度與角色

Piano Lesson 1884 by English Painter Seymour Joseph Guy 1824-1910
Piano Lesson(1884) by English Painter Seymour Joseph Guy

「好擔心因為孩子學琴而破壞了親子關係喔﹗」這是一般家長在面對孩子學習音樂,為了督促其練琴而產生摩擦時,常會冒出的惶恐心情。

父母在孩子學琴路上所扮演的角色,是很重要的關鍵,因為在老師、學生和家長三方的互動下,學琴的狀態才能達到一個完整的圓,若是缺了其中一方,或是其中一方未掌握好自己的位置,就無法讓學琴這件事踏實而平順的進行。當然,在孩子日漸長大後,自主的能力已經可以規範自己的學習進度,家長在此時已卸下共同督導的責任,轉而是成為精神支持的角色。

談談家長們需要注意的幾個方向

  1. 學音樂的初衷與期待是什麼?

為了陶冶性情?學一技之長?培養定性與美感?抒發情緒?普遍的家長在一開始讓孩子接觸並學習樂器時,並沒有想過以後要孩子的職業和音樂扯上關聯,通常是在孩子喜愛這個領域,或是有了不錯的成績之後,家長才會考慮栽培孩子專業學習。我認為,不要忘記學音樂時的初衷,相信一定是喜愛音樂的家長,才會讓孩子學琴,而不是為了虛榮心,因為這樣的學習心態反而最終會變調。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|你的孩子在彈琴嗎?-談父母的態度與角色」

|鋼琴教學手札|這樣的年紀,還能學琴嗎?寫給懷抱音樂夢想的成人們

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By the piano by Viggo Johansen(1851-1935)

猶記得小時候,我的媽媽有一本泛黃到不行的拜爾教本,這本樂譜與現在坊間販售的「拜爾」內容,在編輯上有很大的不同。詢問她那本「祕笈」(因為樂譜的外皮斑黃程度,就像是武林的絕學範本)的來龍去脈,好像也只是年輕時興起買回來彈彈看的。

綺塔大概三歲,頭可以撞到鋼琴鑰匙孔的高度時,就已經在直立琴下玩躲貓貓了。雖然一直到七歲才去學琴,但是那個大大且會發出聲音的東西對我而言並不陌生。那時,媽媽陪著上課,吸收比我快得多,練曲子的速度也贏我,記得我只會彈奏左右合手的簡單旋律時,她已經會彈樂譜下方「教師合奏」的低音和弦伴奏,那時我好忌妒呀!

孩子們長大後,媽媽曾在許多年前開始學起古箏,那段時間每天幾乎固定一小時的練習,所以成效相當不錯,彈起來也是有模有樣;而她的眾多同學裡,中年習樂的亦佔大半。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|這樣的年紀,還能學琴嗎?寫給懷抱音樂夢想的成人們」

|鋼琴教學手札|英國皇家鋼琴檢定的Q&A懶人包

 

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「如何選擇鋼琴檢定?一文中,提出關於檢定的選擇與參與的方向,接下來要與大家分享ABRSM英國皇家鋼琴級數檢定考試」的常見問題。

這十年,每年與學生一同準備英國皇家鋼琴檢定的過程都收穫滿滿,在這當中,可以感受到委員會不間斷的因應曲目風格、視奏、音階、聽力項目的難易度去做修正,誠懇的為「全方位的音樂檢定」而努力,這也是許多音樂教師能夠放心推薦英國皇家檢定的原因。

Q1什麼是英國皇家音樂檢定?

英國皇家音樂學院聯合委員會(Association Board of Royal School Music, 簡稱為ABRSM)成立於1889年,是由四所英國的音樂學院組織而成,包含倫敦英國皇家音樂學院(Royal Academy of Music)、英國皇家音樂專業學院(Royal College of Music)、 諾爾頓皇家音樂學院(Royal Northern College of Music)、 蘇格蘭皇家音樂戲劇學院(Royal Scottish Academy of Music and Drama)。此機構每年於全球八十多個國家舉行「級數考試」鑑定,也是目前國際最具規模的音樂檢定系統。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|英國皇家鋼琴檢定的Q&A懶人包」

|鋼琴教學手札|如何選擇鋼琴檢定?

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Cool Jazz III by Norman Wyatt Jr.

鋼琴教學的過程中,常常遇到家長詢問關於鋼琴檢定的問題;其實我是贊成檢定制度的老師,但是,在這之前有些要關注和思考的前提。此篇文章我們先不談該怎麼準備檢定,也就是不涉及技術面上的東西,而是先談談面對檢定的「選擇」及「參與」時,可以注意的幾個方向。

檢定機構的公正性

近幾十年由於學習樂器的狀況普及,間接的影響私立民間團體舉辦音樂比賽、音樂檢定,甚至販賣二手樂器的市場前仆後繼的產生。在琳瑯滿目的「檢定商品」眩惑下,老師們必須要先正確的選擇具有公信力與品質的檢定機構,方能幫助孩子在準備檢定的過程中,增進彈奏技巧、經驗與音樂技能和知識。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|如何選擇鋼琴檢定?」

|鋼琴教學手札|琴聲不停

Little Piano(Lauren Hamilton)
Little Piano by Lauren Hamilton

那天,炎炎的夏季,傍晚好不容易吹起了涼風,我將你們一群送到門口,紛紛跨上了腳踏車,眼前田裡的秧苗打著波浪,微風使每個人的髮絲揚起了弧度。

我不知道什麼時候可以再一次將你們聚在一起,「老師,再見」,洪亮的聲音,大家舉起臂膀揮動著,再見再見一聲聲,腳踩著車輪一圈圈的轉,我只能叮嚀著嘻笑的你們要注意騎車安全,眼光注視那些背影漸漸隱沒在長長道路的盡頭。

風吹,我撥著遮蓋住眼簾的頭髮,看著夕陽映著我的影子,歪歪斜斜的,光陰哪,讓我又送走了一批國中九年級音樂班的學生,心中卻泛起一絲感傷。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|琴聲不停」

|鋼琴教學手札|來吧,在鋼琴上打電動!談鋼琴視奏教學(下)

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Practice makes perfect by Bailey Arbess

來吧,在鋼琴打電動-談鋼琴視奏教學(上)一文主要是說明視奏在音樂學習過程中的重要性,強調如何以遊戲的方式引導幼齡學生參與並認識視奏。

而此篇,則是要談談關於視奏訓練的基本要素和原則,藉由一些小技巧來克服視奏的困難,並為視奏的功力奠定基礎。

(一)鍵盤的地理置,你熟悉了嗎?

許多孩子一開始學琴,常因對鍵盤位置的生疏,導致彈奏時雙眼必須緊盯著雙手才能夠保持不彈錯音的「安全感」;但是,視奏的基本關鍵其實是必須養成不看鍵盤,專注琴譜的習慣,唯有如此,才能使視奏過程更集中精神。因此,待學生琴齡稍長之後,老師們可藉由一些練習讓他們更進一步掌握鍵盤,藉由五線譜與鍵盤的連結,並以八度為一組的方式來建構各個區塊<參考圖例A>,以下提出幾點方式:

閉上眼睛,找找看!這是關閉學生對於視覺上的依賴,加強他在觸覺與聽覺上的感知練習!

單音訓練:請學生在閉上眼睛的狀態下,找出所有C音(或D、E、F…)的位置,待熟練後再加快速度。

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圖例A 鋼琴琴鍵位置與五線譜的對照圖

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|鋼琴教學手札|來吧,在鋼琴上打電動!談鋼琴視奏教學(上)

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Barefoot Recital by Harrison Rucker

談到「視奏」(sight- reading),總會讓許多學生垮著一張臉,差點沒讓他們拉著我的衣角求情「別這樣殘忍的對待我!」
其實,「視奏」在學習樂器的路程上,扮演著相當重要的一環,在各國、高中音樂班術科測驗當中,其佔有一部分的成績(大部份限定主修樂器);甚至音樂檢定項目中,也包括了「視奏」的考核。
鋼琴老師在個別課程裡,能夠加入「視奏」練習的時間,可能唯有在教授新曲子時,請學生按樂譜彈奏幾小節來測驗之。因為鋼琴課的大部分時間,皆是集中指導樂句處理、踏板使用、探討音樂內涵、指法的修正…等繁瑣的彈奏上。

短短的視奏時間,是很重要的時刻,因為從中不但能發現學生面臨這首新曲的難題,也可以檢視出他們在視譜過程中,較會忽略彈奏的那一個部份。

「視奏」有什麼重要?

我深深感到,「視奏」是延續學習動力的大補帖! 視奏能力不佳的孩子,不但在學習時容易不耐,也會隨著曲目難度的加深影響到彈奏的自信。 而年紀較長,對於彈奏樂器的掌握已有水準的學生,他們更能藉由視奏能力提升, 來廣泛的「閱覽」眾多曲目,加強樂曲涉獵,並訓練面對新曲時「處變不驚」的態度。 視奏,更可以培養孩子在慌亂之中,鎮定的分析,自我拼湊出裡面的「邏輯性」,找出相異及相似點,訓練反應的靈敏度與觀察力。 繼續閱讀「|鋼琴教學手札|來吧,在鋼琴上打電動!談鋼琴視奏教學(上)」